Animal fabuleux

Depuis que le web est venu concurrencer l’information didactisée dans nos CDI, le dahu, cette espèce animale que l’on croyait à jamais disparue de nos campagnes, semble repeupler notre imaginaire, du moins celui des enseignants documentalistes. Excellente nouvelle pour les zoomythologues ! Il est vrai que ces dernières années, les CDI – et même les écoles primaires – sont devenus des territoires licites de chasse au dahu, notamment en information-documentation pour interroger la notion de source ¹. Au-delà de l’anecdote plaisante et du caractère sympathique de l’animal, au-delà du prétexte pédagogique servant à interroger nos élèves sur la fiabilité des sources et la vérité de l’information, que se joue-t-il au travers de cette chasse… à l’information ? Quel profit pédagogique tirer de cette quête de la bête fabuleuse ? Et si la démarche de situation-problème, lorsqu’elle s’emploie à lever les représentations, n’était in fine qu’une transposition didactique de la chasse rituelle ?

Sommaire

Pourquoi faire courir le dahu aux enfants ?

. La chasse au dahu, une chasse initiatique

. Faire le deuil de l’innocence

. Un rituel de déniaisement

Rechercher le dahu, courir l’information : un système d’analogies

. La fonction : quête et requête

. L’objet du désir : l’information-dahu

. Le territoire : la forêt-web

. L’outil : le Google-sac

La chasse au dahu, une situation-problème ?

. Changer de représentation sur la nature de l’information

. « Une histoire à laquelle nous ne voulons cesser de croire »

. « Ca t’apprendra ! » : des approches éducatives différentes

. La chasse au dahu : le rituel et la séquence pédagogique au prisme de la situation-problème

. Régimes de vérité et contrat didactique

Conclusion : le dahu et la culture de l’information

Notes de l'introduction

1. Lire principalement Pierrat Brigitte. « Un dahu au bahut ». Médialog n°60, 12-2006 ↩