Grille d'évaluation diagnostique

J'ai mené cette évaluation diagnostique en 2007/2008, auprès de toutes les classes de 6e, alors que j'étais stagiaire PLC2 en documentation au collège Jean Moulin de St Jacques de la Lande (35). Nous souhaitions, avec ma tutrice et collègue Chantal Lelièvre, d'une part nous détacher des représentations mentales que l'on projette inévitablement sur nos nouveaux élèves et d'autre part nous faire une idée précise de leurs acquis en terme de compétences info-documentaires afin de les former plus efficacement. Ce deuxième point venant dans la suite logique d'habitudes de travail en place depuis plusieurs années entre le collège et les écoles primaires du secteur. Écoles dans lesquelles sont chaque année conduits des projets de liaison CM2/6e dont le CDI est partenaire.

Sommaire :

• Présentation de l'action
• Bilan de l'action

A télécharger :

• Test diagnostic 6ème
• Dépouillement du test
• Bilan chiffré et commenté (diaporama)
• Test diagnostic

Les élèves de 2nde du lycée Jeanne d'Arc de Vitré (198 répartis en 6 classes) sont issus d'environ 8 collèges. Il nous apparaît nécessaire de savoir où en sont les élèves afin d'adapter notre travail d'année.

L'évaluation dure 55 mn. Elle a lieu sur temps de devoirs surveillés la deuxième semaine de la rentrée. La surveillance est assurée par les personnels d'éducation. Le professeur est présent en début d'heure pour présenter les objectifs.

Les évaluations corrigées sont remises par le professeur documentaliste sur temps de cours du professeur principal. Un guide d'utilisation du CDI est remis à chaque élève. Il reprend les principaux items du test.

Le test vierge est présenté en annexe 1.

La correction est présentée en annexe 2.

La remédiation (annexe 3) a lieu sur le temps de permanence des élèves selon un planning établi par les professeurs documentalistes. Sa durée est fixée à 2 heures. Les élèves volontaires peuvent se joindre au groupe classe s'ils estiment avoir besoin d'une remise à niveau. Le bilan de cette remédiation est présenté en annexe 4.

Un bilan général du test diagnostic (annexe 5) a été présenté aux professeurs principaux, lesquels assurent aussi l'ECJS. Egalement affiché en salle des professeurs, il permet de dégager des pistes de travail pour l'année scolaire.

Au 1er trimestre, le logiciel de recherche documentaire a été vu par l'ensemble des élèves de 2nde. Le prochain point méthodologique concernera la validité et la fiabilité de l'information ainsi que Wikipédia.

Une réunion de bassin en décembre 2008, regroupant les professeurs documentalistes du bassin de Vitré, a permis de présenter le test ainsi que le bilan. Des compétences à acquérir au collège, dans le respect du socle commun, ont été privilégiées pour l'année 2009 : le logiciel de recherche documentaire, la bibliographie, les prises de notes de lecture.

Carole Jaillet est professeur-documentaliste au lycée Emiland Gauthey (Académie de Dijon). Depuis plusieurs années, elle propose à ses classes de 2nde un test diagnostic pour faire le point sur les acquis des élèves en matière de recherche documentaire lors de l’entrée au lycée. Les résultats qu’elle obtient lui permettent de mettre en place une formation graduée de la seconde à la terminale. La séance dans laquelle s’inscrit ce test, qui est corrigé en présence des élèves, permet en outre de leur faire découvrir le CDI de l’établissement, de leur rappeler le rôle du professeur-documentaliste et de démarrer véritablement l’apprentissage.

A l’occasion de l’édition 2008 de ce test réactualisé, Carole Jaillet publie ses documents de travail :

- Test diagnostic vierge (annexe 1)

- Test diagnostic commenté (annexe 2)

- Déroulement de la séance (annexe 3)

- Dépouillement des résultats sur 5 classes de 2nde (annexe 4)

- Bilan (annexe 5)

Le test-diagnostic publié en juin 2004 par Roselyne Robin est à nouveau disponible sur le site des Trois couronnes. Composé de 31 questions regroupées en trois parties (1- le lieu CDI ; 2- les documents ; 3- la recherche documentaire), il a l’avantage de pouvoir être traité de manière entièrement automatisée.

Durant l’année 2006-2007, il a été décidé en réunion de bassin de Boulogne (92) d’améliorer le passage 3e/2e en matière d’apprentissages documentaires.

Qu’est-ce qu’un élève quittant un collège du bassin est sensé connaître :

- pour que nous, enseignants documentalistes de lycée, puissions aller plus loin dans les apprentissages

- pour que les enseignants documentalistes de collège du bassin orientent leurs progressions de ces apprentissages afin que les élèves maîtrisent ces concepts en fin de troisième.

Un questionnaire a donc été réalisé et donné aux élèves de seconde (17 classes) lors de leur première séance au CDI. C’était donc une évaluation diagnostique pour savoir quels concepts leur étaient familiers ou inconnus.

Devant la répétition des réponses et le large panel des élèves représenté dans les classes, les résultats concernent 8 classes de seconde. [NDLR : en annexes, le questionnaire, le dépouillement et le résultat de l'enquête).